《小学生学习指导》是国内聚焦小学生学习辅导与成长引导的专业性期刊，创刊于 1985 年，由辽宁少年儿童出版社主管主办，面向全国公开发行。国内统一连续出版物号为 CN21-1065/G4，国际标准连续出版物号为 ISSN1005-5134，根据小学生学段特点分为 “低年级版（1-2 年级）”“中年级版（3-4 年级）”“高年级版（5-6 年级）”，均为月刊（每月 1 日出版），是中国学术期刊（网络版）收录期刊、万方数据知识服务平台收录期刊，在全国小学教师、小学生及家长群体中拥有广泛受众与较高认可度。

该期刊以小学生（1-6 年级）为核心读者，同时服务小学教师（尤其是班主任与学科教师）及学生家长，紧扣小学阶段学科学习与综合素质培养需求，内容覆盖语文、数学、英语等主要学科的学习方法指导、知识难点解析、趣味习题训练，以及学习习惯养成、心理健康引导、课外知识拓展等方向，尤其关注新课标背景下学科核心素养培养、跨学科学习实践、幼小衔接适应、小升初备考指导等热点议题。期刊秉持 “趣味引导、分层辅导、助力成长” 的办刊理念，构建分学段特色栏目体系：“低年级版” 开设 “拼音乐园”“数学游戏”“看图写话”，通过趣味形式夯实基础学习；“中年级版” 设置 “阅读妙招”“解题小窍门”“英语趣读”，侧重学科能力提升；“高年级版” 推出 “作文指导”“数学思维训练”“小升初专题”，聚焦升学衔接与思维拓展。同时，全版本均开设 “成长加油站”“家长课堂” 栏目，分别为小学生提供心理疏导与习惯培养建议，为家长提供家庭教育方法指导，形成 “学段适配性强、内容趣味性足、家校协同性佳” 的鲜明特色，成为连接小学学科教学、学生自主学习与家庭教育的重要纽带。

2. 摘要与关键词：中文摘要需简明概括文章核心内容与适配对象，学科类侧重 “辅导知识点、趣味形式、辅导效果”，成长类侧重 “引导主题、适龄案例、核心建议”，字数控制在 80-150 字；中文关键词需选取 3-5 个反映文章主题与学段的术语（如 “一年级拼音辅导”“五年级数学应用题”“小学生抗挫折教育”），避免使用过于宽泛的词汇（如 “小学辅导”“家庭教育”）。
3. 篇幅限制：学科辅导类文章字数一般控制在 1500-3000 字（低年级版可适当缩短至 1000-2000 字）；成长引导类文章字数控制在 1200-2500 字；家长指导类文章字数控制在 1800-3000 字，需保证内容精炼、重点突出，低年级版文章需多分段、多穿插短句与趣味符号（如 “★”“△”），提升阅读体验。
4. 排版规范：电子稿件需采用 Word 格式提交，正文使用宋体小四号字（低年级版可调整为宋体四号字），1.5 倍行距，段落首行缩进 2 字符；中文标题使用宋体二号字加粗，一级标题（如 “一、”“二、”）使用宋体三号字加粗，二级标题（如 “（一）”“（二）”）使用宋体四号字加粗。文中涉及学科知识点讲解时，需搭配简单示例（如数学题解题步骤、语文句子仿写案例）；引用教材内容需注明版本、学段及篇目（如 “苏教版三年级下册数学‘两位数乘一位数’”）；若包含趣味元素（如儿歌、小游戏），需单独标注并确保表述清晰（如 “【拼音儿歌】b 像广播 bbb，p 像泼水 ppp，d 像马蹄 ddd，q 像气球 qqq”）；图表需简洁易懂（分辨率不低于 200dpi），编号连续（如图 1、图 2，表 1、表 2），图题 / 表题需体现趣味与学段（如 “图 1 一年级‘20 以内加减法’趣味卡片设计”），数据来源需注明（如 “数据来源：XX 小学低年级数学教研组辅导实践”）。

2. 引导全面成长：关注小学生综合素质发展，围绕学习习惯、心理健康、品德修养等方面，提供适配性的成长引导建议，助力小学生形成良好的行为习惯、健康的心理状态与积极的人生态度，实现 “智育” 与 “德育” 协同发展。
3. 服务家校协同：搭建家校沟通桥梁，为家长提供科学的家庭教育方法与亲子互动建议，帮助家长理解小学生心理特点与学习规律，促进家校教育理念一致、教育方法互补，形成家校协同育人合力。
4. 创新辅导模式：紧跟小学教育改革方向，探索小学生学习辅导的创新形式（如趣味化、游戏化、生活化），推动辅导内容从 “知识灌输” 向 “能力培养” 转变，为小学教育辅导领域提供实践参考与模式创新。
5. 传递教育温度：以小学生为中心，通过生动通俗的内容、积极正向的引导，传递教育的温暖与关怀，让小学生在轻松愉悦的氛围中学习成长，帮助其树立自信，激发内在成长动力。